Kiểm tra kiến thức Ngữ Văn 11 CTST - Bài 2

Mô tả thêm: Bộ đề tổng hợp kiến thức Bài 2 - Hành trang vào tương lai (SGK Ngữ văn 11 - Chân trời sáng tạo) giúp các bạn củng cố, ôn luyện kiến thức.

Thời gian làm: 45 phút
Số câu hỏi: 40 câu
Số điểm tối đa: 40 điểm
Tài khoản: Đăng nhập

Trước khi làm bài bạn hãy

1 Ôn tập kiến thức đã nêu trong phần Mô tả thêm
2 Tìm không gian và thiết bị phù hợp để tập trung làm bài
3 Chuẩn bị sẵn dụng cụ cần dùng khi làm bài như bút, nháp, máy tính
4 Căn chỉnh thời gian làm từng câu một cách hợp lý

Mua gói để Làm bài

Câu 1: Nhận biết
Đáp án nào dưới đây KHÔNG phải yêu cầu của kiểu bài nghị luận về một vấn đề xã hội?
- A. Nêu được vấn đề thực sự có ý nghĩa, hướng đến việc hình thành lối sống tích cực trong xã hội hiện đại.
- B. Triển khai hệ thống luận điểm chặt chẽ, phù hợp với logic của vấn đề bàn luận; sử dụng các lý lẽ thuyết phục và bằng chứng chính xác, thích hợp, đầy đủ.
- C. Nêu được ý kiến về vấn đề bàn luận từ một góc nhìn khác.
- D. Rút ra được ý nghĩa của việc bàn luận về vấn đề.
- E. Nêu nhận định, đánh giá về tác phẩm dựa trên các lí lẽ và bằng chứng thuyết phục với những phân tích có chiều sâu hay thể hiện góc nhìn mới mẻ.
Câu 2: Thông hiểu
"... là vấn đề bao trùm, được đem ra để bàn luận, bảo vệ, chứng minh hay bác bỏ trong toàn bộ bài viết, có chức năng định hướng việc triển khai các luận điểm."
- A. Luận điểm
- B. Luận đề
- C. Lí lẽ
- D. Bằng chứng
Câu 3: Thông hiểu
Yếu tố nào dưới đây được coi là linh hồn của bài văn nghị luận?
- A. Luận đề
- B. Luận điểm
- C. Lí lẽ
- D. Bằng chứng
Câu 4: Nhận biết
Cách giải thích thế nào về nghĩa của từ KHÔNG đúng?
- A. Đọc nhiều lần là từ cần được giải thích
- B. Trình bày khái niệm mà từ biểu thị
- C. Dùng từ đồng nghĩa để giải thích
- D. Dùng từ trái nghĩa để giải thích
Câu 5: Nhận biết
Trong các đáp án dưới đây, đâu KHÔNG phải yêu cầu của kiểu bài nghị luận về một vấn đề xã hội (Con người với cuộc sống xung quanh)?
- A. Nêu được vấn đề giàu ý nghĩa, gợi mở cách nhìn nhận sâu hơn về mối quan hệ giữa con người với cuộc sống xung quanh.
- B. Thể hiện được quan điểm rõ ràng của người viết về vấn đề, thông qua hệ thống luận điểm chặt chẽ, các lí lẽ sắc bén và những bằng chứng phù hợp, sinh động.
- C. Dẫn được những ý kiến trái chiều có thể có về vấn đề được bàn luận để phản bác nhằm củng cố lập luận của bài viết.
- D. Rút ra được ý nghĩa của việc nhận thức đúng về vấn đề.
- E. Chỉ ra và phân tích được vấn đề đời sống được truyền tài qua tác phẩm văn học.
Câu 6: Nhận biết
Yếu tố miêu tả trong văn bản nghị luận có tác dụng gì?
- A. Giải thích, cung cấp những thông tin cơ bản quanh một vấn đề, khái niệm, đối tượng nào đó.
- B. Tái hiện rõ nét, sinh động hơn những đối tượng có liên quan.
- C. Kể câu chuyện làm bằng chứng cho luận điểm mà người viết nêu lên.
- D. Bộc lộ cảm xúc, tình cảm, làm cho văn bản thêm sức lôi cuốn, thuyết phục.
Câu 7: Nhận biết
Tác giả của văn bản "Một cây bút và một quyển sách có thể thay đổi thế giới" là người nước nào?
- A. Ấn Độ
- B. Pakistan
- C. Campuchia
- D. Malaysia
Câu 8: Nhận biết
Ma-la-la Diu-sa-phdai được biết đến với tư cách là:
- A. Nhà văn, nhà thơ
- B. Nhà báo
- C. Chính trị gia
- D. Nhà hoạt động nữ quyền
Câu 9: Thông hiểu
Dân sự (tính từ): thuộc về nhân dân, liên quan đến nhân dân.
- A. Phân tích nội dung nghĩa của từ.
- B. Dùng từ đồng nghĩa với từ cần giải thích.
- C. Dùng từ trái nghĩa với từ cần giải thích.
- D. Giải thích từng thành tố cấu tạo nên từ.
Câu 10: Thông hiểu
Các luận điểm trong bài viết đã làm sáng tỏ luận đề như thế nào?
- A. Các luận điểm đã soi chiếu các khía cạnh một cách toàn vẹn, đầy đủ để làm sáng tỏ luận đề.
- B. Các luận điểm phong phú, đa dạng.
- C. Các luận điểm được sắp xếp theo trình tự phù hợp, trở thành hệ thống luận điểm chặt chẽ.
- D. Các luận điểm là sự chi tiết hóa luận đề.
Câu 11: Thông hiểu
Quả: Từ dùng để chỉ đơn vị những vật có hình giống như quả cây. Quả bóng. Quả trứng gà. Quả lựu đạn. Quả tim. Đấm cho mấy quả (khẩu ngữ).
- A. Phân tích nội dung nghĩa của từ.
- B. Dùng từ đồng nghĩa với từ cần giải thích.
- C. Dùng từ trái nghĩa với từ cần giải thích.
- D. Giải thích từng thành tố cấu tạo nên từ.
Câu 12: Nhận biết
Sắp xếp các nội dung dưới đây theo thứ tự triển khai của bài viết tham khảo "Cư dân của hành tinh":
- Xem xét từ nguồn gốc chung của loài người.
- Xem xét từ thực tiễn lịch sử của thế giới.
- Xem xét từ mối quan hệ giữa các quốc gia, dân tộc.
- Xem xét từ góc nhìn khác.
- Ứng xử thực tế cần có của mỗi người.
Thứ tự là:

Xem xét từ nguồn gốc chung của loài người.

Xem xét từ thực tiễn lịch sử của thế giới.

Xem xét từ mối quan hệ giữa các quốc gia, dân tộc.

Xem xét từ góc nhìn khác.

Ứng xử thực tế cần có của mỗi người.
Câu 13: Vận dụng
Việc lặp lại cấu trúc “Chúng tôi kêu gọi…” KHÔNG có tác dụng gì?
- A. Nhấn mạnh những nổi khổ cực mà người dân đã phải trải qua hàng ngày.
- B. Nhấn mạnh nội dung, thông điệp muốn truyền tải, về lời kêu gọi của người viết.
- C. Thể hiện mong muốn, khát vọng được trao trả lại sự công bằng, bình đẳng cho trẻ em gái.
- D. Giúp giọng điệu chung của bài viết rắn rỏi, tác động mạnh mẽ đến người đọc, người nghe.
Câu 14: Thông hiểu
Theo bài viết, vì sao chúng ta cần nắm vững kiến thức cốt lõi của ngành, kiến thức của các ngành gần, ngành liên quan?
- A. Vì các kiến thức này có vai trò bổ sung và hỗ trợ lẫn nhau, nó giúp chúng ta thuận lợi hơn trong công việc cũng như xử lí các tình huống trong và ngoài công việc.
- B. Vì các kiến thức ít nhiều có sự liên quan đến nhau, biết được thêm một ngành có thể làm thành thạo các ngành nghề khác.
- C. Vì khi học hỏi nhiều kiến thức, con người sẽ thêm hiểu biết, được mọi người quý trọng, nể phục.
- D. Vì việc biết nhiều kiến thức sẽ giúp con người có nhiều cơ hội việc làm hơn.
Câu 15: Nhận biết
Xác định nội dung chính của luận điểm 3 (Thứ ba, hành trang... quyết định sai lầm)
- A. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về tri thức.
- B. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về kĩ năng.
- C. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về thái độ.
Câu 16: Thông hiểu
Xác định nội dung của luận điểm 3 (Từ "Kính thưa ngài Tổng thư kí..." đến "...phải đối mặt"):
- A. Tuyên bố ý nghĩa của ngày Ma-la-la.
- B. Khẳng định vai trò của giáo dục và thực trạng đàn áp giáo dục của những kẻ cực đoan.
- C. Vai trò của hòa bình trong việc phát triển giáo dục.
- D. Lời kêu gọi thay đổi để đảm bảo quyền giáo dục, hòa bình, bình đẳng.
Câu 17: Thông hiểu
Văn bản " Một cây bút và một quyển sách có thể thay đổi thế giới" viết ra nhằm mục đích gì?
- A. Kêu gọi quyền giáo dục, hòa bình và bình đẳng cho mọi người.
- B. Kêu gọi mọi người chung tay đẩy lùi nạn phân biệt chủng tộc.
- C. Kêu gọi mọi người cùng nhau đấu tranh bảo vệ nền độc lập, tự do.
- D. Kêu gọi quyền được bình đẳng, chung sống hòa bình.
Câu 18: Nhận biết
Xác định nội dung chính của luận điểm 1: Từ đầu đến "... bất định ở thế kỉ XXI"
- A. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về tri thức.
- B. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về kĩ năng.
- C. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về thái độ.
Câu 19: Nhận biết
Ngày Ma-la-la (Malala Day) là ngày nào dưới đây?
- A. 12/7
- B. 17/2
- C. 2/7
- D. 7/2
Câu 20: Thông hiểu
Xác định nội dung của luận điểm 4 (Từ "Các anh chị em thân mến..." đến hết):
- A. Tuyên bố ý nghĩa của ngày Ma-la-la.
- B. Khẳng định vai trò của giáo dục và thực trạng đàn áp giáo dục của những kẻ cực đoan.
- C. Vai trò của hòa bình trong việc phát triển giáo dục.
- D. Lời kêu gọi thay đổi để đảm bảo quyền giáo dục, hòa bình, bình đẳng.
Câu 21: Nhận biết
Văn bản có mấy luận điểm chính?
- A. 2
- B. 3
- C. 4
- D. 5
Câu 22: Nhận biết
Yếu tố biểu cảm trong văn bản nghị luận có tác dụng gì?
- A. Giải thích, cung cấp những thông tin cơ bản quanh một vấn đề, khái niệm, đối tượng nào đó.
- B. Tái hiện rõ nét, sinh động hơn những đối tượng có liên quan.
- C. Kể câu chuyện làm bằng chứng cho luận điểm mà người viết nêu lên.
- D. Bộc lộ cảm xúc, tình cảm, làm cho văn bản thêm sức lôi cuốn, thuyết phục.
Câu 23: Thông hiểu
Xác định luận đề của văn bản:
- A. Những hành trang mà người trẻ cần chuẩn bị trong thế kỉ XXI.
- B. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về tri thức.
- C. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về kĩ năng.
- D. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về thái độ.
Câu 24: Thông hiểu
Quả: (kết hợp hạn chế; dùng đi đôi với nhân). Kết quả (nói tắt). Có nhân thì có quả. Quan hệ giữa nhân và quả.
- A. Phân tích nội dung nghĩa của từ.
- B. Dùng từ đồng nghĩa với từ cần giải thích.
- C. Dùng từ trái nghĩa với từ cần giải thích.
- D. Giải thích từng thành tố cấu tạo nên từ.
Câu 25: Thông hiểu
Xác định nội dung của luận điểm 2 (Từ "Anh chị em thân mến..." đến "...phá hoại trường học"):
- A. Tuyên bố ý nghĩa của ngày Ma-la-la.
- B. Khẳng định vai trò của giáo dục và thực trạng đàn áp giáo dục của những kẻ cực đoan.
- C. Vai trò của hòa bình trong việc phát triển giáo dục.
- D. Lời kêu gọi thay đổi để đảm bảo quyền giáo dục, hòa bình, bình đẳng.
Câu 26: Thông hiểu
Xác định luận đề được trình bày trong văn bản "Một cây bút và một quyển sách có thể thay đổi thế giới":
- A. Quyền được giáo dục, hòa bình và bình đẳng cho mọi người, đặc biệt là phụ nữ, trẻ em và những người yếu thé khác trong xã hội.
- B. Tuyên bố ý nghĩa của ngày Ma-la-la.
- C. Khẳng định vai trò của giáo dục và thực trạng đàn áp giáo dục của những kẻ cực đoan.
- D. Vai trò của hòa bình trong việc phát triển giáo dục.
Câu 27: Thông hiểu
Hắn (khẩu ngữ): từ dùng để chỉ người ở ngôi thứ ba, với hàm ý coi thường hoặc thân mật.
- A. Phân tích nội dung nghĩa của từ.
- B. Dùng từ đồng nghĩa với từ cần giải thích.
- C. Dùng từ trái nghĩa với từ cần giải thích.
- D. Giải thích từng thành tố cấu tạo nên từ.
Câu 28: Nhận biết
"Nghĩa của từ" được hiểu là:
- A. Nội dung mà từ biểu thị.
- B. Sự vật, tính chất, hoạt động mà từ biểu thị.
- C. Tính chất, hoạt động mà từ biểu thị.
- D. Sự vật, hoạt động mà từ biểu thị.
Câu 29: Thông hiểu

Văn bản nghị luận là văn bản || câu chuyện || tác phẩm chủ yếu để thuyết phục || năn nỉ || gợi ý người đọc (người nghe) về một vấn đề || sự kiện || bài học.

→ Văn bản nghị luận nhằm phát biểu tư tưởng, tình cảm, thái độ, quan điểm của người viết một cách trực tiếp || gián tiếp về một vấn đề.

→ Nghị luận là bàn bạc, tranh luận; là nói lý lẽ, thuyết phục người đọc, người nghe bằng lập luận || lí lẽ || ý kiến, logic chặt chẽ || mềm dẻo || linh hoạt.

Đáp án là:

Văn bản nghị luận là văn bản || câu chuyện || tác phẩm chủ yếu để thuyết phục || năn nỉ || gợi ý người đọc (người nghe) về một vấn đề || sự kiện || bài học.

→ Văn bản nghị luận nhằm phát biểu tư tưởng, tình cảm, thái độ, quan điểm của người viết một cách trực tiếp || gián tiếp về một vấn đề.

→ Nghị luận là bàn bạc, tranh luận; là nói lý lẽ, thuyết phục người đọc, người nghe bằng lập luận || lí lẽ || ý kiến, logic chặt chẽ || mềm dẻo || linh hoạt.
Câu 30: Thông hiểu
Những ý nào dưới đây cần triển khai trong phần Thân bài của kiểu bài Nghị luận về một vấn đề xã hội (Hình thành lối sống tích cực trong xã hội hiện đại)?
- A. Miêu tả khái quát hoàn cảnh đời sống làm nảy sinh vấn đề.
- B. Phân tích lần lượt từng khía cạnh vấn đề theo trình tự từ hẹp đến rộng hoặc từ rộng đến hẹp với những lí lẽ và bằng chứng phù hợp.
- C. Làm rõ sự cần thiết phải nhận thức đầy đủ về vấn đề.
- D. Nêu trải nghiệm của bản thân với vấn đề được bàn luận.
- E. Bàn luận vấn đề từ góc nhìn trái chiều.
- F. Tóm tắt những luận điểm chính đã trình bày.
- G. Khẳng định ý nghĩa của vấn đề trên cơ sở thu thập nhiều tư liệu và bằng chứng mới.
Câu 31: Thông hiểu
"Những thảm lá vàng tuyệt đẹp nơi này đã trở thành kí ức không thể phai mờ trong tôi."
- A. Nghĩa gốc
- B. Nghĩa chuyển
Câu 32: Nhận biết
- A. Muốn có giáo dục, thì cần phải có hòa bình.
- B. [...] ở Pa-kít-xtan và Áp-ga-nít-xtan, trẻ em vẫn không được đến trường vì khủng bố, chiến tranh và xung đột.
- C. Ở Ấn Độ, nhiều em bé vô tội và nghèo khổ vẫn đang là nạn nhân của tệ lạm dụng lao động trẻ em.
- D. Đói nghèo, thất học, bất công, tệ phân biệt chủng tộc và sự tước đoạt các quyền cơ bản, đó là những vấn đề chính yếu mà cả nam giới và phụ nữ đều phải đối mặt.
- E. Ở Ni-gie-ri-a, nhiều trường học bị tàn phá.
Câu 33: Nhận biết
Từ điển tiếng Việt (Hoàng Phê chủ biên) đã giải thích các nghĩa của từ “quả” (danh từ) như sau:

1. Bộ phận của cây do bầu nhụy hoa phát triển mà thành, bên trong chứa hạt. Ăn quả nhớ kẻ trồng cây (tục ngữ)

2. Từ dùng để chỉ đơn vị những vật có hình giống như quả cây. Quả bóng. Quả trứng gà. Quả lựu đạn. Quả tim. Đấm cho mấy quả (khẩu ngữ).

3. Đồ để đựng bằng gỗ, hình hộp tròn, bên trong chia thành nhiều ngăn có nắp đậy. Quả trầu. Bưng quả đồ lễ.

4. (kết hợp hạn chế; dùng đi đôi với nhân). Kết quả (nói tắt). Có nhân thì có quả. Quan hệ giữa nhân và quả.

5. (khẩu ngữ) Món lợi thu được trong làm ăn, buôn bán. Thắng quả. Trúng quả. Thua liền mấy quả.

Trong các nghĩa của từ “quả”, nghĩa nào là nghĩa chuyển?
- A. 1
- B. 2
- C. 3
- D. 4
- E. 5
Câu 34: Thông hiểu
Trong bài viết tham khảo "Lắng nghe những tiếng thì thầm của cuộc sống", tác giả đã nêu vấn đề bàn luận theo lối trực tiếp hay gián tiếp?
- A. Trực tiếp
- B. Gián tiếp
Câu 35: Thông hiểu
Bạn hãy chỉ ra thái độ của người viết được thể hiện trong văn bản:
- A. Đồng tình, đề cao tầm quan trọng của hành trang tri thức, kĩ năng, thái độ đối với người trẻ trong bối cảnh tương lai đầy biến động.
- B. Bày tỏ sự lo ngại về sự phát triển vượt bậc của khoa học kĩ thuật, công nghệ thông tin.
- C. Lo lắng về khả năng của công nghệ hiện đại có thể thay thế công việc của con người trong đời sống.
- D. Thất vọng về thái độ của người trẻ đối với cuộc sống.
Câu 36: Thông hiểu
Bạn hãy chỉ ra mục đích của người viết được thể hiện trong văn bản:
- A. Thuyết phục người đọc về tầm quan trọng của những hành trang mà người trẻ cần chuẩn bị trong thế kỉ XXI.
- B. Khẳng định thế kỉ XXI là thời đại mới với sự phát triển vượt bậc của công nghệ, khoa học kĩ thuật.
- C. Thuyết phục người đọc về tầm quan trọng của tri thức trong cuộc sống.
- D. Thuyết phục người đọc về sự quan trọng của khoa học kĩ thuật trong cuộc sống.
Câu 37: Thông hiểu
Hình ảnh "một cây bút và một quyển sách" tượng trưng cho điều gì?
- A. Giáo dục
- B. Thế giới
- C. Hòa bình
- D. Bình đẳng
Câu 38: Thông hiểu
Xác định nội dung của luận điểm 1 (Từ đầu đến "...quyền được đi học"):
- A. Tuyên bố ý nghĩa của ngày Ma-la-la.
- B. Khẳng định vai trò của giáo dục và thực trạng đàn áp giáo dục của những kẻ cực đoan.
- C. Vai trò của hòa bình trong việc phát triển giáo dục.
- D. Lời kêu gọi thay đổi để đảm bảo quyền giáo dục, hòa bình, bình đẳng.
Câu 39: Nhận biết
Xác định nội dung chính của luận điểm 2 (Thứ hai, người trẻ còn cần... ứng phó với bất định):
- A. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về tri thức.
- B. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về kĩ năng.
- C. Người trẻ cần chuẩn bị hành trang về thái độ.
Câu 40: Vận dụng
Trong văn bản, tác giả KHÔNG thể hiện thái độ, tình cảm:
- A. Xót xa, đau đớn cho những nạn nhân bị khủng bố đàn áp, những trẻ em không được đến trường vì khủng bố, chiến tranh,...
- B. Phẫn nộ trước những hành vi bạo lực, áp bức của những kẻ cực đoan.
- C. Kiên quyết, tha thiết kêu gọi những thay đổi toàn diện để thực thi quyền giáo dục, hòa bình, bình đẳng cho mọi người.
- D. Bày tỏ những nỗi khổ đau bản thân đã phải gánh chịu bởi nạn phân biệt chủng tộc.

5 lượt xem

Sắp xếp theo

Xóa Gửi bình luận

Kiểm tra kiến thức Ngữ Văn 11 CTST - Bài 2

Chúc mừng Bạn đã hoàn thành bài!